2026 m.
QTI
Aprašymas
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“ ir „Kam gaminti?“.
Kalbos
lietuvių
Versija
1
Užduočių kiekis
1
Vertinimas
Automatiškai
Interaktyvumo lygis
II lygis
Gebėjimų sritys
Taikymas
Ugdymo programos (pakopos)
Pagrindinio ugdymo programa
Klasės
10 (II gimnazijos) klasė
Pasiekimų sritis
Orientavimasis rinkoje (A)
Mokymo(si) turinio sritys
Orientavimasis rinkoje
Mokymo(si) turinio srities tema
Ekonomikos samprata.
Pasiekimų lygiai
Aukštesnysis lygis
Atsiliepimų dar nėra. Būkite pirmi ir įvertinkite šią priemonę!
Panašios užduotys
Ekonomikos samprata.
ID24464
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“
1
Ekonomikos samprata.
ID24458
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“
2
Ekonomikos samprata.
ID24459
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“
2
Ekonomikos samprata.
ID24460
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“
Ekonomikos samprata.
ID24463
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“
2
Rinkos konkurencinė struktūra.
ID24432
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ir palyginti tobulosios konkurencijos, monopolinės konkurencijos, oligopolijos ir monopolijos požymius, nustatyti rinkos galios lygį bei susieti konkurencijos laipsnį su kainų nustatymu ir įėjimo į rinką kliūtimis.
Rinkos konkurencinė struktūra.
ID24433
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ir palyginti tobulosios konkurencijos, monopolinės konkurencijos, oligopolijos ir monopolijos požymius, nustatyti rinkos galios lygį bei susieti konkurencijos laipsnį su kainų nustatymu ir įėjimo į rinką kliūtimis.
Ekonominės sistemos.
ID24443
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys padeda mokiniams suprasti ekonominių sistemų skirtumus, nustatyti, kas priima pagrindinius sprendimus ekonomikoje, ir susieti valstybės bei rinkos vaidmenį paskirstant išteklius.
Ekonominės sistemos.
ID24444
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys padeda mokiniams suprasti ekonominių sistemų skirtumus, nustatyti, kas priima pagrindinius sprendimus ekonomikoje, ir susieti valstybės bei rinkos vaidmenį paskirstant išteklius.
Ekonomikos samprata.
ID24455
Ekonomika ir verslumas
10 (II gimnazijos) klasė
0
Užduotys leidžia mokiniams atpažinti ribotų išteklių ir neribotų norų priešpriešą, atskirti mikroekonominius ir makroekonominius reiškinius bei susieti ekonomikos veikėjų sprendimus su pagrindiniais klausimais – „Ką ir kiek gaminti?“, „Kaip gaminti?“
5